O presente artigo teve por objetivo investigar os mapas conceituais como instrumentos de estudo potencialmente relevantes no contexto da Teoria de Aprendizagem Significativa, de Ausubel. Para que uma aprendizagem seja, de fato, significativa, os materiais utilizados precisam ser potencialmente relevantes, o que justifica o desenvolvimento deste trabalho. A metodologia utilizada foi composta de pesquisa bibliografica e levantamento de dados. A pesquisa foi desenvolvida em dois campi do IFMG, com alunos do primeiro ano do Curso Tecnico Integrado do Ensino Medio. O desenvolvimento foi feito, a partir de analises quantitativa e qualitativa dos dados coletados, paralelamente a uma analise comparativa entre mapas conceituais e resumos. Os resultados apontaram que os mapas conceituais sao tao eficientes quanto os resumos na sintese de um conteudo estudado, porem os mapas permitem aos alunos adotar uma postura mais autonoma no momento de sua construcao, quando comparados aos resumos. Tais motivos levaram a elaboracao de um produto educacional, no formato de manual, para auxiliar na criacao de mapas conceituais completos e na divulgacao dessa ferramenta entre os alunos.