Uno de los aspectos de mayor relevancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje se refiere a la forma como los estudiantes apropian el conocimiento. No obstante, el desarrollo cognitivo empieza a presentar una preeminencia bastante alta en este tópico, es así, que, entre otros autores como Hernández Rojas, Fullat, Capurro, Lachman y Butterfield, Popper, Gardner y Chávez Uribe, ponen de manifiesto que el ser humano presenta estructuras de pensamiento que deben ser tenidas en cuenta por el maestro en el momento de la dosificación de contenidos de cualquier área del saber