Para promover a prática de compreensão e expressão oral, podemos nos apoiar em propostas que estimulem os multiletramentos, como defende Baptista (2016). Nesse sentido, nosso objetivo foi investigar como o Tandem (conjunto de princípios e procedimentos que direcionam a conversação em língua estrangeira) e o Teletandem (aplicação do Tandem em ambiente virtual síncrono) podem colaborar para o desenvolvimento da expressão oral de dez alunos (as) de licenciatura em Letras da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Para tanto, analisamos os questionários de autoavaliação respondido pelos (as) participantes que demonstram diversos aspectos nos quais o Teletandem pode favorecer a aprendizagem e prática da expressão oral. Essa análise se enquadra na área de pesquisa da Linguística Aplicada e classifica-se como um estudo de caso único de cunho qualitativo. Primeiramente, contextualizamos a pesquisa, a elaboração do projeto e sua aplicação que ocorreu entre janeiro e fevereiro de 2019. Em seguida, apresentamos a fundamentação teórica com base em Vasallo e Telles (2009), Furtuoso (2011) e Aranha e Cavalari (2014). Sobre o ensino de línguas e expressão oral, pautamo-nos em: Baralo (2000) e Pinilla (2004). E, fundamentamo-nos, em estudos concernentes ao uso da tecnologia na sociedade e em contexto de ensino, como em: Kenski (1998), Leffa (2002) e La Corte (2015). Concluímos que a partir do Teletandem é possível otimizar a compreensão e expressão oral em língua estrangeira, bem como, engajar os (as) alunos (as) em sua própria aprendizagem.