Este artigo analisa as práticas pedagógicas com foco na Sala de Recursos Multifuncional, que atende alunos que apresentam necessidades educativas especiais no Ensino Médio. O objetivo foi verificar quais são as necessidades especiais desses alunos que frequentam a sala e também buscar identificar quais são as metodologias e estratégias de ensino utilizadas tanto pelo professor regente, quanto pelo professor da sala de recursos e a eficácia dessas na apropriação do conhecimento científico. Para o desenvolvimento deste trabalho foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o objeto de estudo, bem como observações em sala de aula dos alunos que frequentam o ensino médio em um Colégio Estadual na região litorânea do Paraná e aplicação de questionário. Após análise dos dados coletados, verificou-se que as práticas pedagógicas dos docentes estão fundamentadas no uso de estratégias de ensino, que pouco contribuem para a apropriação do conhecimento na área de física por parte dos alunos que frequentam a Sala de Recursos Multifuncional.