Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Vermittlung und Überprüfung der Schreibfertigkeit in DaF auf Niveau B2 nach dem GERS. Darin wird untersucht, wie die Schreibfertigkeit in DaF-Lehrwerken und Tests behandelt wird, v.a. auch in Hinblick auf ein mögliches zukünftiges Studium im deutschsprachigen Raum. Dieser Schwerpunkt wurde gesetzt, da das Niveau B2 von Studierenden mit anderer Erstsprache als Deutsch zur Studienzulassung nachgewiesen werden muss. Auf Basis der theoretischen Grundlagen zu den Begriffen „Textsorte“, „Textkompetenz“, „Schreibfertigkeit“ und „akademische Sprachkompetenz“ wurde ein Fragenkatalog entwickelt, mit Hilfe dessen DaF-Lehrwerke untersucht werden. Die darauf folgende Analyse der DaF-Tests wird abschließend mit den Analyseergebnissen zu den Lehrwerken und den theoretischen Erkenntnissen verglichen, um ein umfassendes Bild der Probleme und Desiderata im Bereich der Schreibvermittlung und –überprüfung im DaF-Bereich zu zeichnen.