Tout au long de l'histoire du concept d'empathie, deux postures ont été développées pour pouvoir l'expliquer. D'une part, nous trouvons des auteurs qui se positionnent d'un point de vue cognitif et, d'autre part, d'un point de vue affectif. Ces derniers temps, une intégration interdisciplinaire des deux a été réalisée. Dans ce travail, nous effectuons une revue bibliographique dans diverses bases de données en tenant compte des articles récents et importants sur le sujet. Nous nous attachons à étudier l'empathie dans les deux premières années de la vie de l'enfant, période qui n'a pas été entièrement couverte par la bibliographie comme dans d'autres étapes de la vie de la personne. Des structures cérébrales importantes et des composants hormonaux sont compromis. C'est le cas de l'amygdale, des neurones miroirs, du sillon temporal supérieur gauche, du cortex prémoteur, du lobe pariétal inférieur, de la région de Broca et de l'ocytocine. De cette façon, l'empathie est liée à la possibilité de survie de l'enfant et donc de l'espèce. Nous notons que chez les parents et les enfants, des comportements liés à l'empathie se manifestent. L'attachement est un concept qui peut être conjugué à ce terme si nous faisons référence à la petite enfance. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, nous trouvons différentes attitudes à l'égard de l'empathie qui commencent par des comportements qui génèrent du stress chez les parents, tels que les pleurs. S'ensuivent des comportements d'imitation de la part du bébé, d'abord par rapport à ses parents, puis s'étendant à son environnement et aboutissant à des attitudes plus indépendantes.

A lo largo de la historia del concepto de empatía se han desarrollado dos posturas para poder explicarla. Por un lado encontramos autores que se posicionan desde una visión cognitiva y, por otro, desde una mirada afectiva. En los últimos tiempos se ha logrado una integración interdisciplinaria de ambas. En este trabajo realizamos una revisión bibliográfica en diversas bases de datos considerando artículos tanto recientes como destacados en la materia. Nos abocamos a estudiar la empatía dentro de los dos primeros años de vida del niño, período que no ha sido del todo abarcado por la bibliografía como en otras etapas de la vida de la persona. Importantes estructuras cerebrales y componentes hormonas se encuentran comprometidos. Es el caso de la amígdala, las neuronas espejo, el surco temporal superior izquierdo, la corteza premotora, el lóbulo parietal inferior, el área de Broca y la oxitocina. De esta manera la empatía se ve ligada a la posibilidad de supervivencia del niño y, así, de la especie. Notamos que tanto en progenitores e infantes se despliegan conductas ligadas a la empatía. El apego es un concepto que puede conjugarse con este término si hacemos referencia a la primera infancia. Según el niño va creciendo, encontramos diferentes actitudes con respecto a la empatía que comienzan desde conductas que generan stress en los padres, como por ejemplo el llanto. A esto le siguen conductas de imitación por parte del bebé, primero en relación con sus padres y luego extendiéndose a su entorno y concluyendo en actitudes más independientes.

Throughout the history of the concept of empathy, two positions have been developed to explain it. On the one hand, we find authors who position themselves from a cognitive perspective and, on the other, from an affective perspective. In recent times, an interdisciplinary integration of both has been achieved. In this work we carried out a bibliographic review in various databases considering both recent and outstanding articles in the field. We focus on studying empathy within the first two years of the child's life, a period that has not been fully covered by the literature as in other stages of the person's life. Important brain structures and hormone components are compromised. This is the case of the amygdala, mirror neurons, left superior temporal sulcus, premotor cortex, inferior parietal lobe, Broca's area, and oxytocin. In this way, empathy is linked to the possibility of survival of the child and, thus, of the species. We note that both parents and infants display behaviors linked to empathy. Attachment is a concept that can be combined with this term if we refer to early childhood. As the child grows, we find different attitudes towards empathy that start from behaviors that generate stress in parents, such as crying. This is followed by imitation behaviors on the part of the baby, first in relation to their parents and then extending to their environment and concluding in more independent attitudes.

على مدار تاريخ مفهوم التعاطف، تم تطوير موقفين لشرحه. من ناحية، نجد مؤلفين يضعون أنفسهم من منظور إدراكي، ومن ناحية أخرى، من منظور عاطفي. في الآونة الأخيرة، تم تحقيق تكامل متعدد التخصصات لكليهما. في هذا العمل، أجرينا مراجعة ببليوغرافية في قواعد بيانات مختلفة مع الأخذ في الاعتبار المقالات الحديثة والمعلقة في هذا المجال. نحن نركز على دراسة التعاطف خلال العامين الأولين من حياة الطفل، وهي فترة لم يتم تغطيتها بالكامل من قبل الأدبيات كما هو الحال في المراحل الأخرى من حياة الشخص. تتعرض هياكل الدماغ الهامة ومكونات الهرمونات للخطر. هذه هي حالة اللوزة، والخلايا العصبية المرآتية، والتلم الصدغي العلوي الأيسر، والقشرة أمام الحركية، والفص الجداري السفلي، ومنطقة بروكا، والأوكسيتوسين. وبهذه الطريقة، يرتبط التعاطف بإمكانية بقاء الطفل، وبالتالي، الأنواع. نلاحظ أن كلا الوالدين والرضع يظهرون سلوكيات مرتبطة بالتعاطف. التعلق هو مفهوم يمكن دمجه مع هذا المصطلح إذا أشرنا إلى الطفولة المبكرة. مع نمو الطفل، نجد مواقف مختلفة تجاه التعاطف تبدأ من السلوكيات التي تولد التوتر لدى الوالدين، مثل البكاء. يتبع ذلك سلوكيات التقليد من جانب الطفل، أولاً فيما يتعلق بوالديه ثم يمتد إلى بيئته ويختتم بمواقف أكثر استقلالية.