Results of research of 130 families having children of early and preschool age are given. The contingent of investigated has been divided into 2 groups: group №1 - children without speech and cognitive violations (n=80), group № 2 - are diagnosed manifestations of the general underdevelopment of the speech combined with like-autistic disturbances (n=50). All the children were divided into 2 groups: group №1 (n = 80), children are without speech disorders, group №2 (n = 50): signs of general underdevelopment of children’s speech are diagnosed, combined with like-autistic disturbances. Features of formation of skills of social interaction, development of a subject role-playing game and the child parent relations at against the active use of tablet devices and smartphones by them are studied. In both groups intensive and unfairly early game interaction with gadgets is marked. There is a clear hierarchy transformation of the family system towards the loss of parents dominant influence on children without an ability to use gadget as an obedience and encourage. Patterns of parental behavior in the study families demonstrate the priority of spending time with the gadget to joint leisure time and active integration of the gadget into child's life with delegating him an authority of development and game interaction with him.

Приведены результаты исследования 130 семей, имеющих детей раннего и дошкольного возраста. Контингент исследуемых был разделен на 2 группы: группа №1 - дети без речевых и когнитивных нарушений (n=80), группа №2 - у детей диагностированы проявления общего недоразвития речи в сочетании с аутистикоподобными нарушениями (n=50). Изучены особенности формирования навыков социального взаимодействия, развития сюжетно-ролевой игры и детско-родительских отношений у на фоне активного использования ими планшетных устройств и смартфонов. В обеих группах отмечается интенсивное и неоправданно раннее игровое взаимодействие с гаджетами. Наблюдается отчетливая трансформация иерархии семейной системы в сторону утраты родителями доминирующего влияния на детей вне возможности использовать для послушания и поощрения гаджет. Паттерны родительского поведения в исследуемых семьях демонстрируют приоритетность времяпровождения с гаджетом совместному досугу и активное интегрирование гаджета в жизнь ребенка с делегированием ему полномочий по развитию ребенка и игровому взаимодействию с ним.

№7(49) (2016)