El análisis de los factores que propician el de -sa rrollo de habilidades sociales en la niñez cons-tituye un reto de gran relevancia para la psicolo-gía actual. El objetivo del estudio realizado fueanalizar si la empatía y la experiencia de emocio-nes positivasimpactan significativamente sobre laejecución de habilidades sociales en la niñez me-dia, y en qué medida lo hace cada una. Se selec-cionó una muestra no aleatoria de 406 niños (227niñas y 179 varones), comprendidos mayor menteentre los 10 y 12 años de edad, quienes comple-taron los siguientes instrumentos, previo consen-timiento de sus padres: (a) la Subescala de Habi-lidades Sociales Adecuadas (Matson, Rotatori &Helsel, 1983), validada a la Argentina por Schulz(2008), (b) la Escala Multidimensional de Empa-tía para niños argentinos (Richaud de Minzi, Le-mos & Oros, 2013) y (c) el Cuestionario Infantilde Emociones Positivas (Oros, 2014). Para anali-zar la acción conjunta de las emociones positivasy la empatía sobre las habilidades sociales apro-piadas, se ejecutó un ANOVA factorial con un di-seño 3 (alta, moderada y baja emocionalidad po-sitiva) x 3 (alta, moderada y baja empatía). Lavariable dependiente estuvo constituida por los va-lores brutos de la Subescala de Habilidades So-ciales Adecuadas. Los resultados indicaron que lasemociones positivas y la empatía facilitan el des-pliegue de conductas socialmente habilidosas,siendo mayor el impacto de las emociones positi-vas en comparación a la empatía. Es tos resultadosson importantes a la hora de comprender la diná-mica de los procesos implicados y de diseñar pro-gramas de intervención para promover habilidadessociales en la niñez.