Bu calismanin amaci, lise ogrencilerinin okul iklimi algilarini belirlemek ve elde edilen verilere gore cozum onerileri gelistirmektir. Arastirmada veri toplama araci olarak Acarbay (2006) tarafindan Turkce’ye uyarlanan 76 maddeden ve 15 boyuttan olusan ”Okul Iklimi Olcegi”nin 51 maddesi ve 9 boyutu kullanilmistir. Arastirmanin evreni Sincan ilcesinde bulunan liselerdir. Orneklem ise random ornekleme yontemiyle secilen 1246 ogrencidir. Arastirmanin alt problemleri cozumlenmesinde, t-testi, Tek Faktorlu Anova (varyans analizi) uygulanmis; frekans, yuzde, aritmetik ortalama ve standart sapma degerleri hesaplanmistir. Lise ogrencilerinin okul iklimi ile ilgili olumlu algilama duzeyleri ile “sinif duzeyi”, “ailedeki birey sayisi”, “ailenin gelir duzeyi”, “annenin egitim duzeyi” ve “babanin egitim duzeyi” degiskenleri arasinda anlamli iliskiler bulunmustur. Buna gore, ilgili degiskenlerin duzeyi arttikca ogrenciler, okul iklimi ile ilgili olumlu algilama duzeylerinin arttigini belirtmektedirler. Okul iklimi konusundaki gorusler “cinsiyet” degiskenine gore de farklilasmakta, erkek ogrenciler, kiz ogrencilere gore “ogrenciler arasi iliskiler” boyutunda okul iklimini daha olumlu degerlendirmektedirler.