Resumen El proposito principal de la presente investigacion fue elaborar y probar un modelo estructural de la motivacion intrinseca entre estudiantes de la Universidad de Sonora hacia los curriculos de sus respectivas carreras. Un objetivo secundario fue superar las limitaciones del modelo de motivacion intrinseca elaborado entre estudiantes de la UNAM. Se emplearon 8 escalas psicometricas desarrolladas por los autores en estudios previos, las cuales presentaron valores satisfactorios de confiabilidad y validez. El modelo sometido a prueba fue similar al de la muestra de la UNAM, excepto por la ausencia de las variables percepcion escolar y valor, las cuales presentaron correlaciones bajas no significativas con la mayoria de las variables. El ajuste del modelo fue satisfactorio como lo evidencian los valores de diversos indices. La proporcion de varianza explicada de la motivacion intrinseca fue relativamente alta (0.498). Las 3 variables con los efectos directos mas grandes sobre dicha motivacion fueron autoeficacia, orientacion al logro y certeza en la eleccion de carrera. La morosidad, tan comun en los salones de clase, afecta negativamente a la autoeficacia, a la orientacion al logro y a la motivacion intrinseca, y a su vez, es reforzada por la evitacion al trabajo y el temor al fracaso.