The main task of higher education is to form a creative personality of a specialist capable of self-development, self-education, and innovative activities. Solving this problem is hardly possible only by transferring knowledge in a ready form from lecturer to student. It is necessary to transfer the applicant for higher education from a passive consumer of knowledge to an active creator who knows how to formulate a problem, analyze ways to solve it, find the best result, and prove its correctness. In this regard, it should be recognized that the individual work of students is important and almost one of the main forms of the educational process. It is not just about increasing the number of hours for individual work. Strengthening the role of individual-counseling work means a fundamental revision of the organization of the educational-upbringing process in the institution of higher education (IHE), which should be built to develop learning skills, form students’ ability to self-development, creative application of knowledge obtained, ways to adapt to professional activities in today’s world. Various problems and achievements in the field of research on the organization of individual work in institutions of higher education have been raised and presented in the scientific investigations by the following researchers: B. Ananiev, L. Vyhotskyi, S. Halperin, I. Zymnia, T. Kormakova, A. Loshak, O. Moroz, M. Nikitin, N. Nychkalo, I. Rusnak, K. Simak, I. Shaidur, V. Shpak, H. Shchukina, V. Yurchenko, etc. Despite the significant number of scientific developments in the outlined subject, the problem under study needs further development, generalization, and improvement. The purpose of the scientific study presented is to represent the practical experience of organizing individual work on History of Foreign Literature at the Philological Faculty of Donbas State Pedagogical University (Sloviansk, Ukraine) on the materials about the life and creative work of the prominent artist, philosopher, talented writer and literary critic, epistolographer, educator, artist, painter, graphic artist of Jewish origin, who wrote in Polish, Bruno Schulz; the article proposes some unified forms of such work. The author concludes that the individual work of students in the process of studying History of Foreign Literature contributes to the deepening, expansion, and consolidation of knowledge, development of cognitive abilities of applicants for higher education, and becomes a major lever in improving the effectiveness of training of modern philologists.

У програмному навчанні українських закладів вищої освіти індивідуальна робота посідає одне з провідних місць, оскільки сприяє безперервному розвитку, удосконаленню, самореалізації, розкриттю здібностей кожного здобувача. Статтю присвячено характеристиці системи організації індивідуальної роботи, яка може й повинна посісти пріоритетне місце на теренах вітчизняної освіти, оскільки за грамотної її організації забезпечує якісну освіту, що відповідає вимогам сучасного соціуму. Репрезентовано науково-методичний потенціал, інформаційні ресурси, набутий досвід використання технологій індивідуально-консультативної роботи на філологічному факультеті ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» (м. Слов’янськ Донецької області, Україна) під час вивчення дисципліни «Історія зарубіжної літератури», схарактеризовано методології індивідуальної роботи з навчальним матеріалом для здобувачів вищої освіти ДДПУ тощо. Завдання з «Історії зарубіжної літератури» зорієнтовані на індивідуальну співпрацю викладача із здобувачем, на засвоєння останніми теоретико-практичного підґрунтя історії зарубіжної літератури для використання набутих знань у майбутній професії. Кожне завдання покращує знання здобувачів, сприяє дослідницькому і творчому пошуку, підвищує їхній фаховий рівень тощо.