It has been established, that the training of future physical culture specialists for health preservation of students in the context of the development of education in Ukraine is characterized by active innovative shifts, associated with the formation of the content of new higher education, in connection with which its purpose is expanding and changing. Health preservation and health-preserving technologies constitute one of the most promising educational systems. It has been determined, that today the development of a comprehensive program of a higher educational institution is urgent, which would allow solving problems of creating conditions, conducive to preservation and strengthening of health; introduction of a methodology, principles and methods of health-preserving education, software and hardware tools for monitoring, shaping, developing and maintaining the health of participants in the educational process; control over the observance of legislative and regulatory legal acts, regulating the activities of an educational institution on the issues of health preservation. It is believed, that health-preserving activity of physical culture specialists is a set of actions, operations and procedures that functionally and technologically ensure the achievement of a result in maintaining and strengthening health. We understand health-preserving activity as a professional property, which expresses the degree of assimilation of social experience in the field of ensuring education and health of students by means of physical culture by a future specialist, as well as the ability to use this experience in professional activity. The most significant structural components of the readiness of future physical culture specialists for health preservation of students have been revealed, namely: motivational and creative components. The levels of the readiness of the subjects for the motivational, cognitive, activity, creative and organizational and educational aspects have been determined

Установлено, что подготовка будущих специалистов по физической культуре к здоровьесбережению учащихся в условиях развития образования в Украине характеризуется активными инновационными сдвигами, связанными с формированием содержания нового высшего образования, в связи с чем расширяется и изменяется его назначения. Здоровьесбережение и здоровьесберегающие технологии составляют одну из самых перспективных образовательных систем. Определено, что сегодня актуальной является разработка комплексной программы высшего учебного заведения, которая позволила бы решать задачи по созданию условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья; внедрение методологии, принципов и методов здоровьесберегающего образования, програмно-технических средств по мониторингу, формированию, развитию и сохранению здоровья участников образовательного процесса; осуществление контроля за соблюдением законодательных и нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения по вопросам сохранения здоровья. Считается, что здоровьесберегающая деятельность специалистов по физической культуре представляет собой совокупность действий, операций и процедур, которые функционально, технологически обеспечивают достижение результата в сохранении и укреплении здоровья. Под здоровьесберегающей деятельностью мы понимаем профессиональное свойство, в котором выражается степень усвоения будущим специалистом социального опыта в сфере обеспечения образованности и здоровья учащихся средствами физической культуры, а также способность пользоваться этим опытом в профессиональной деятельности. Выявлены наиболее значимые структурные компоненты готовности будущих специалистов по физической культуре к здоровьесбережению учащихся, а именно: мотивационный и креативно-творческое компоненты. Установлены уровни готовности испытуемых по мотивационному, когнитивному, деятельностному, креативно-творческому и организационно-воспитательному аспекту

Встановлено, що підготовка майбутніх фахівців з фізичної культури до здоров’язбереження учнів в умовах розвитку освіти в Україні характеризується активними інноваційними зрушеннями, пов’язаними з формуванням новітнього змісту вищої освіти, у зв’язку з чим розширюється і змінюється його призначення. Здоров’язбереження і здоров’язбережувальні технології складають одну із найперспективніших освітніх систем. Визначено, що актуальною є розробка комплексної програми вищого навчального закладу, що дозволила б вирішувати завдання зі створення умов, що сприяють збереженню й зміцненню здоров’я; впровадження методології, принципів і методів здоров’язбережувальної освіти, програмно-технічних засобів із моніторингу, формування, розвитку й збереження здоров’я учасників освітнього процесу; здійснення контролю за дотриманням законодавчих і нормативних правових актів, що регламентують діяльність освітнього закладу з питань збереження здоров’я. Вважається, що здоров’язбережувальна діяльність фахівців із фізичної культури становить сукупність дій, операцій і процедур, які функціонально, технологічно забезпечують досягнення результату в збереженні та зміцненні здоров’я. Під здоров’язбережувальною діяльністю розуміється професiйнa властивість, у якiй виражається ступінь засвоєння майбутнім фахівцем соціального досвіду у сфері забезпечення паритету освіченості та здоров'я учнів засобами фізичної культури і здатність користуватися цим досвідом у професійній діяльності. Виявлені найбільш значущі структурні компоненти готовності майбутніх фахівців з фізичної культури до здоров’язбереження учнів, а саме: мотиваційний та креативно-творчий компоненти. Встановлені рівні готовності досліджуваних за мотиваційним, когнітивним, діяльнісним, креативно-творчим та організаційно-виховним критерієм