The problem to which the article is devoted is the discrepancy between the increasing requirements for efficiency and accelerating the socialization of the individual and insufficient use of the interaction of social and communication space of higher education, its digital component and its insufficient implementation into practice. The problems of digitalization of higher pedagogical education, various aspects of digital content learning, the formation of the digital culture as a phenomenon of the information society have found its significant place in the scientific works of L. Havrilova, O. Krapivenko, T. Brown. R. Martin, D. Rawls. In recent years, scientific research has represented a number of issues related to the problem of our study, in particular: the formation of the information culture (digital, information digital). The subject of our study is the digital content-learning and its role in the socialization of the students of Philology. The purpose of the study is to substantiate the necessity to use the digital content learning as a component of socialization in the training of philologists-to be. The results of the scientific work show that the digital content learning involves the ability to use digital technologies to support social integration, active citizenships, creativity, collaboration with other people and achieve personal and social goals. The specific parallel digital space (electronic form of communication) is a feature of communication processes that take place in the social and communication space of higher education. It determines the virtuality of communication processes, when the electronic communication, in contrast to oral or documentary forms of communication, takes place in the virtual information space of global computer network. The conclusions are: the use of the digital content learning will reach a the systemical level of the knowledge of reality helps to watch and use the mechanisms of individual’s socialization.

У статті висвітлено роль та місце цифрового контент-навчання в процесі соціалізації майбутніх студентів-філологів. Автор порушує проблему невідповідності нових вимог до підготовки студентів вищих навчальних закладів та їх соціалізації під час навчання. Наголошується на необхідності урахування тенденцій цифровізації під час підготовки фахівців філологічних спеціальностей. Проведено аналіз основних принципів цифровізації в комунікаційній стратегії університетської освіти. Автор актуалізує потребу формування у студентів цифрової культури, яка пов’язується із здатністю особи продуктивно соціалізуватися в освітньому просторі вищого навчального закладу. Такий процес можливий, за переконанням дослідниці, проте потребує низки перетворень. Автор наголошує на необхідності вдосконалення процесу соціалізації студентів, враховуючи тенденції інформатизації та цифровізації суспільства в реформуванні освіти.