У статті, на основі використання системного та компетентнісного підходів, проведено аналіз сутності, структури та змісту педагогічної категорії "Якість підготовки військових фахівців". Дану категорію, розглянуто як процесуальну складову педагогічної системи вищих військово-навчальних закладів та військових навчальних підрозділів вищих навчальних закладів. При цьому проаналізовано взаємозв'язки зазначеної категорії з іншими елементами педагогічної системи, яка функціонує в певних зовнішніх і внутрішніх умовах. Уточнено та адаптовано до особливостей застосування у сфері військової освіти, згідно із Законом України "Про вищу освіту" (№ 1556 - VII від 1 липня 2014 р.), визначення таких понять: "якість вищої військової освіти", "якість освітньої діяльності у ВВНЗ", "якість підготовки військових фахівців", "компетентність військового фахівця". Теоретично обґрунтовано структуру компетентнісної моделі випускника. Розглянуто напрями та шляхи формування окремих компетенцій, що має сприяти забезпеченню необхідного рівня готовності випускника до здійснення ефективної професійної діяльності на первинній офіцерській посаді у військах (силах).

В статье, на основе использования системного и компетентностного подходов, проведен анализ сущности, структуры и содержания педагогической категории “Качество подготовки военных специалистов”. Данная категория, рассмотрена как процессуальная составляющая педагогической системы высших военно-учебных заведений (ВВНЗ). При этом проанализированы взаимосвязи указанной категории с другими элементами педагогической системы, которая функционирует в определенных внешних и внутренних условиях. Уточнены, в соответствии с Законом Украины “О высшем образовании” (№ 1556 - VII от 1 июля 2014года), определения таких понятий: “качество высшего военного образования”, “качество образовательной деятельности в ВВНЗ”, “качество подготовки военных специалистов”, “компетентность военного специалиста”. Теоретически обоснована структура компетентностной модели выпускника. Рассмотрены пути формирования отдельных компетенций, что должно обеспечить необходимый уровень готовности выпускника к осуществлению эффективной профессиональной деятельности.

In this paper, based on the use of the system and competence approach, analyzed the nature, structure and content of teaching category "Quality training of military specialists." This category is considered as the procedural component of the educational system of higher military educational institutions (VVNZ). In this case, to analyze the relationship of this category with the other elements of the educational system, which operates in certain internal and external conditions. Specified in accordance with the Law of Ukraine "On Higher Education" (№ 1556 - VII of 1 July 2014goda), a definition of "quality of higher military education", "quality of educational activities in VVNZ", "quality of training of military specialists," "competence of the military expert". Theoretically grounded structure competence model of the graduate. The ways of forming individual competences, which should provide the necessary level of readiness of graduates to the implementation of effective professional activity.