Проведен анализ предлагаемого автором комплекса педагогических условий эффективной реализации модели формирования профессиональной культуры сотрудников ГПС МЧС России в системе дополнительного профессионального образования. Комплекс включает организацию работы в условиях конкурентно-мотивационной среды (построение конкурентно-мотивационной среды и использование метода кейсов для решения профессиональных задач и поддержания практической ориентации подготовки слушателей), организацию работы в команде по саморазвитию слушателей (формирование у личного состава ГПС МЧС России установки на саморазвитие профессиональной культуры путем стимулирования рефлексивной позиции и совершенствование навыков работы в команде). Каждое из условий является адаптированным, самодостаточным, учитывающим специфику образовательного процесса в учреждениях дополнительного профессионального образования системы МЧС России. Также каждое из представленных условий является логическим продолжением предыдущего. Итоговое условие из представленных нами – «совершенствование навыков работы в команде» – является подытоживающим весь комплекс, так как служба в ГПС МЧС России – это прежде всего работа в коллективе, коллективом, покараульно, посменно и т.д.

The analysis of proposed by the author specific complex of pedagogical conditions of the realization of model of professional culture ofRussian Ministry for Emergency Situations specialistsformation in the system of additional vocational training. The complexincludes the organization ofwork in acompetitivemotivational environment (building a competitive motivational environment and the use of the cases to solve professional problem sand maintaining practical orientation of training of students), the organization of workon self-development of listeners (self-development of the personnel professional culture by encouragingreflective positionand improvingteamwork skills). Each of the conditions is adaptive, self-sufficient, taking into account the specifics features of the educational process in institutions of additional professional education of Russian Ministry for Emergency Situations. Also, each of the presented conditions is a logical continuation of the previous one. The final condition of the presented ones "improving the skills of teamwork" sums up the entire complex, because the service in the Russian Ministry for Emergency Situations, is based primarily on teamwork, shifts, etc.