В статье представлены результаты теоретического анализа и экспериментального исследования специфики развития децентрации и соподчинения мотивов в старшем дошкольном и младшем школьном возрастах. Представлена характеристика взаимосвязи позиции децентрации и иерархии мотивов в структуре психологической готовности ребенка к обучению в школе на примере сравнения старших дошкольников и учащихся первого класса.

Authors appear the results of speculative analysis and investigational study of decentration improvement and motives cosubmission at pre-school and primary school age. They characterize the correlation between person's decenteration and hierarchy of behaviour motives in structure of children's psychological readiness to teaching at school, for example pre-sckool and primary school children.