In the article the author considers a question of social-and-ecological formation of youth. Aspects of ecological education of school students are affected through the federal educational standard of the secondary general education and the Concept of the general ecological education in interests of a sustainable development.The main task of ecological education is defined. This is achievement of qualitatively new educational product, noosphere intelligence, ekotsentritsesky consciousness, projecting ecological culture for the steady future and an ecocentric component. The rupture of ecological education is defined at the level of the higher school by standardly fixed documents. The characteristic of social design is given. Emphasis is placed on a spiritual and moral component, as a basis of sustainable ecological development.This article was written with the support of a grant RHF «Towards a New Russia: spiritual and moral potential social and environmental education of youth».

В статье автор рассматривает вопрос социально-экологического образования молодежи. Затрагиваются аспекты экологического воспитания школьников через федеральный образовательный стандарт среднего общего образования и Концепцию общего экологического образования в интересах устойчивого развития. Определяется основная задача экологического образования – достижение качественно нового образовательного продукта – ноосферного интеллекта, экоцентрического сознания, проектной экологической культуры для устойчивого будущего и экоцентрической составляющей. Определяется разрыв экологического воспитания на уровне высшей школы через нормативно закрепленные документы. Дается характеристика социального проектирования, делается упор на духовно-нравственную составляющую как основу устойчивого экологического развития.