The paper deals with the issues of human socialization within the socio-philosophical approach. The author uses P.A. Sorokin’s idea about institutionalization of a new school subject Native Studies. This subject shall include “accumulative knowledge of natural sciences and humanities” about the country, its history, culture and traditions. The author analyzes the current programs used at schools and reveals certain contradictions in their content. The paper shows typical erroneous approaches to the moral education of schoolchildren and university students. Among them are: trial-and-error solution, excessive politicization of the process and underestimation of the importance of everyday human existence. The author believes that this problem can be solved by enhancing the role of school and university teachers as the subjects of spiritual enrichment of a person and his/her value system.

В статье рассмотрены проблемы социализации личности в рамках социально-философского подхода. В методологическом плане использована идея П.А. Сорокина об институционализации новой учебной дисциплины «Родиноведение». Содержанием «Родиноведения» должны стать «совокупные знания естественных и гуманитарных наук» о стране, ее истории, культуре, традициях. На основе анализа практикуемых сегодня в учебных заведениях программ раскрыты противоречия их содержания. Представлены типичные для духовно-нравственного воспитания учащихся школ, студентов вузов ошибочные подходы, в их числе решение проблемы методом проб и ошибок, избыточность политизации процесса, недооценка значимости повседневного бытия человека. Решение проблемы автор видит в повышении роли воспитателя, учителя, преподавателя как субъекта духовного обогащения личности, обогащения ценностного мира человека.