The paper considers an individual differentiated approach in high school during the formation of lexical concepts in foreign language lessons. The author gives definitions to such concepts as: an individual differentiated approach in the formation of foreign-language lexical concepts and foreign-language lexical concepts. The article considers steps of a teacher in the formation of lexical concepts and the stages of the process, also it presents recommendations and exercises for teaching vocabulary, taking into account peculiarities of channels of information perception.

Рассматривается индивидуально-дифференцированный подход при формировании лексических понятий на уроках иностранного языка в старших классах. Определяются термины «индивидуально-дифференцированный подход при формировании иноязычных лексических понятий» и «иноязычные лексические понятия». Рассматриваются действия учителя при формировании лексических понятий и этапы этого процесса. Даются рекомендации и упражнения при обучении лексике с учетом особенностей каналов восприятия информации старшими школьниками.