Авторами статьи предлагается рассматривать самоорганизацию как один из ведущих факторов развития личности, в рамках интеграции знаний. Роль, особенности, ведущие условия самоорганизации личности анализируются с позиций классической, неклассической, постклассической психологии. Синергетический подход авторами оформляется как основной в объяснении феномена самоорганизации личности как ее бесконечного развития. Авторы статьи попытались представить анализ феномена самоорганизации личности с точки зрения интеграционных тенденций естественного и гуманитарного знаний, описать и передать некоторые объяснения его особенностей, роли в образовательной практике, спрогнозировать ведущие условия данного феномена в пределах синергетической парадигмы. По мнению авторов статьи, образование, опирающееся на объяснительные признаки синергетического подхода, действует как стимулирующее, пробуждающее; оно – открытие себя, сотрудничество с самим собой и другими людьми в рамках различных обучающих проектов, способствующих самообразованию и саморазвитию.

The authors of this article are invited to consider the self-organization as one of the leading factors in the development of personality. Role, especially self-driving conditions are analyzed from the standpoint of the individual classical, non-classical, post-classical psychology. Synergetic approach is made by the authors as a key in explaining the phenomenon of self-identity as its endless development. The authors tried to present an analysis of the phenomenon of self-identity from the point of view of integration trends of natural and humanitarian knowledge, describe and give some explanation of its features, role in educational practice, to forecast driving conditions this phenomenon within the synergetic paradigm. According to the authors education, based on the explanatory signs synergic approach acts as a stimulant, awakening, it is – opening yourself cooperation with ourselves and other people in various educational projects that promote self-education and self-development.