В статье освещается проблема формирования опыта межкультурной компетентности будущих преподавателей. Автор выявляет основные параметры функционального аспекта данного феномена, раскрывая выделенные Н.В. Кузьминой компоненты педагогической деятельности, такие, как конструктивная, организационная и коммуникативная деятельность. Автор показывает, как проявляется межкультурная межкультурная компетентность педагога в каждом из рассматриваемых видов педагогической деятельности.

The author analyses and describes the curriculum of private vocational trade schools, forms and methods of vocational pedagogical initiative in Simbirsk province in the 19th century. The author pays attention to the development of female vocational education; he reveals the role of private financing in forming and development of the educational process.