Рассматриваются основные характеристики способности русскоязычного студента филологического профиля реферировать письменные тексты на китайском языке сквозь призму требований ФГОС ВО 3+ по направлениям подготовки «Востоковедение и африканистика», «Филология», «Лингвистика». Перечислены группы типичных ситуаций межкультурного научно ориентированного общения на китайском языке. Определен двунаправленный характер интерпретационной деятельности в процессе реферирования как вида учебно-профессиональной деятельности.

The main characteristics of the ability of the Russian-speaking student of philological major to summarize Chinese written texts are considered in terms of the GEF requirements in areas of training "Oriental and African Studies", "Philology", "Linguistics". The groups of typical situations of intercultural scientific oriented communication in Chinese are listed. Bi-directional nature of the interpretative activity in the process of summarizing is examined as a form of educational and professional activities.