Методическая система преподавателя представляет собой идеальную конструкцию, отражающую его представления об организации и осуществлении педагогической деятельности. В реальной профессиональной практике каждый преподаватель строит собственную модель методической системы, в которой интегрируются его педагогические идеалы и ценности, внутренняя позиция, опыт профессиональной деятельности, личностные качества и система отношений с коллегами и студентами (учащимися). В этой связи целью исследования является развитие готовности молодого преподавателя к проектированию индивидуальной методической системы. В процессе исследования использовались следующие методы: изучение и анализ нормативно-правовой базы, научной литературы, монографических публикаций и статей, аналитический метод. В результате исследования разработана авторская методика развития готовности молодого преподавателя к проектированию индивидуальной методической системы, основанная на принципах обучения взрослых и построенная в контексте теории куррикул (от латинского «беговая дорожка»). Область применения результатов: разработанная авторская методика применима для молодых преподавателей колледжа и других образовательных учреждений.

Methodical system of teaching is the ideal structure, which reflects teacher’s views on the organization and implementation of educational activities. In a real professional practice each teacher builds its own model of methodological system, which integrated its educational ideals and values, the internal position, professional experience, personal qualities and the system of relationships with colleagues and students (learners). In this context, the purpose of research is to develop the readiness of young teachers to design individual methodological system. The study used the following methods: the study and analysis of legal theory, the scientific literature, monographic publications and articles, the analytical method. The study developed the author’s method of development of young teacher readiness to design his individual methodological system based on principles of adult learning and built in the context of the theory of curriculum (from the Latin "track"). Scope of the results: developed by author's method is applicable for young college teachers and other educational institutions.