Article represents the review of various parties of the concept «musical culture» that allowed the author to identify this concept in relation to process of socialization of younger school children. In article process of formation of musical culture of younger school сhildren in the course of socialization is considered as the social and pedagogical phenomenon. On the basis of the semantic, categorical and logical analysis the author considered features of formation of musical culture of younger school children in the course of socialization and the essence of this phenomenon is revealed. In article the author analyzes various concepts of phenomena «culture» and «musical culture», considers the main definitions of studied concepts, defines their place in the course of socialization of younger school children. On the basis of the developed pedagogical analysis genesis of these concepts is considered, specifics of each of them are opened, conceptual ideas of researchers on this perspective are analyzed. The author analyzed the main theoretical justifications and methodological constructs of formation of musical culture of younger school children in the course of socialization, scientific approaches to this phenomenon are caused, and also, the main contents of treatment of the concepts «culture» and «musical culture», testifying to spectrality, a variety of studied phenomena, ambiguity of approaches to definition of their substantial elements and intrinsic components are defined. On the basis of the concept analysis «musical culture» the author removes definition «musical culture» which is considered by it as unity of social and cultural in the course of socialization of the personality as a type of art culture and part of spiritual culture of mankind as the sphere of distribution, translations, transfers of historically developed values, norms, traditions, including results of knowledge, work of musical art, norm of moral and rights realized in moral and esthetic development of the personality, in need of communication for the music world, and also through it knowledge of surrounding life and itself for the purpose of socialization in society.

Статья представляет собой обзор различных сторон понятия «музыкальная культура», что позволило автору идентифицировать данное понятие применительно к процессу социализации младших школьников. В статье процесс формирования музыкальной культуры младших школьников в процессе социализации рассмотрен как социально-педагогическое явление. На основе семантического, категориального и логического анализа автором рассмотрены особенности формирования музыкальной культуры младших школьников в процессе социализации, и выявлена сущность данного феномена. Автор анализирует различные концепции феноменов «культура» и «музыкальная культура», рассматривает основные дефиниции исследуемых понятий, определяет их место в процессе социализации младших школьников. На основе развернутого педагогического анализа рассмотрен генезис данных понятий, раскрыта специфика каждого их них, проанализированы концептуальные идеи исследователей по данной проблематике. Проанализированы основные теоретические обоснования и методологические конструкты формирования музыкальной культуры младших школьников в процессе социализации, обусловлены научные подходы к данному феномену, а также определены основные содержания трактовки понятий «культура» и «музыкальная культура», свидетельствующие о спектральности, разнообразии изучаемых феноменов, неоднозначности подходов к определению их содержательных элементов и сущностных компонентов. На основании анализа концепта «музыкальная культура» автор выводит определение «музыкальная культура», которое им рассматривается как единство социального и культурного в процессе социализации личности, как вид художественной культуры и части духовной культуры человечества, как сфера распространения, трансляции, передачи исторически сложившихся ценностей, норм, традиций, включающая в себя результаты познания, произведения музыкального искусства, нормы нравственности и права, реализуемые в нравственном и эстетическом развитии личности, в потребности общения в мире музыки, а также через нее познания окружающей жизни и самого себя с целью социализации в обществе.