В статье ставится проблема эффективности используемых в педагогической практике методов формирования ценностно-смысловых понятий. К сожалению, педагоги практики не всегда в полной мере понимают психологические закономерности формирования ценностно-смысловых структур сознания. Аффективно-смысловые структуры являются высшими психическими функциями и, следовательно, должны формироваться в соответствии с основным генетическим законом культурного развития, сформулированного в теории Л.С.Выготского.

The article discusses the problem of efficiency of the axiological and semantic concepts formation, used in pedagogical practice. Unfortunately skilled educators are not always aware of psychological regularities of axiological and semantic concepts formation. Affective and semantic consciousness structures are high mental functions, so they have to be formed according to the genetic law of cultural development, formulated by L.S.Vygotsky.