Preparing teachers to continuous self-development, according to the author, should begin as early as high school with the immersion of future teachers in vocational and dynamic system of self-development of teachers, which is organized through pedagogical interaction with teachers, practitioners, introspection, self-regulation, support and promotion of professional self-development. These issues described in this article.

Подготовку учителя к непрерывному саморазвитию, как считает автор, необходимо начинать еще в вузе с погружения будущего педагога в профессионально-динамическую систему саморазвития учителя, благодаря которой организуется педагогическое взаимодействие с учителями-практиками, самонаблюдение, саморегулирование, поддержка и стимулирование профессионального саморазвития. Этим вопросам и посвящена настоящая статья.