В статье исследуются проблемы соответствия в педагогической деятельности представлений субъекта реальному объекту. Рассматриваются факторы, способствующие их сближению, среди которых знания, опыт, уровень мастерства учителя, уровень развития самосознания, способность разделять объективные и ситуативные компоненты образа, переживать ценность, значение, смысл социального объекта. Расхождению образа с реальным объектом способствуют избыток информации, в результате чего образ в сознании субъекта приобретает фрагментарный или «клиповый» характер.

The article investigates the problems of correspondence of subject’s ideas to the real object in pedagogical activity. The factors promoting their convergence including knowledge, experience, level of teacher’s skill, level of self-consciousness development, ability to separate objective and situational components of the image, to feel value, meaning, significance of social object are considered. The excess of information promotes the divergence which results in fragmentary and clip-like image of the object in the mind of a person.