Автор анализирует европейский инструментарий по оценке того или иного умения человека, выражаемого в осознанной и неосознанной компетентностях. Данные компетентности, характерные для европейской педагогики, не являются предметом пристального изучения в отечественной психолого-педагогической науке. В статье предпринята попытка составить свое ценностное суждение по поводу данных понятий на основе анализа европейской теории и практики. Попытка использования вышеуказанных компетенций в собственной педагогической деятельности принесла позитивные результаты для развития педагогического мастерства автора и его коллег.

The paper presents an analysis of the methods of evaluating skills expressed by deliberate and in deliberate competence. It is argued that these aspects of competence never not been examined in Russian Psychology and Pedagogy. The results of their thorough examination have been put into the author"s professional practice and gave positive results.