В статье обсуждается один из возможных путей отбора лексического минимума с помощью корпуса предметной области, рассматривается содержание понятия минимум, обсуждается структура лексического минимума, соотношение ключевых слов и других лексических единиц в свете новейших корпусных исследований, посвященных структуре вокабуляра обучаемых. В статье уделяется внимание понятию лексической плотности как количественной меры этих различий между письменной и устной речью, рассматриваются их импликации при обучении отдельным видам речевой деятельности. В статье описывается состав и потенциал корпуса предметной области для определения содержательного ядра словарного запаса обучаемых при обучении профессионально ориентированному иностранному языку.

The article deals with a way of selecting key vocabulary using corpus of texts relevant to learners’ professional needs. Important issues such as core vocabulary size and the proportion of different types of vocabulary items are discussed. The article elaborates on the differences between spoken and written discourse in terms of lexical density. We consider pedagogical implications of corpora-based and discourse approach in teaching and selecting vocabulary.