Methodical provision of continuity of formation of vital competences in children in aspects of cognition of the surrounding reality in the framework of project activities is considered in the article. Knowledge and experience accumulated by the previous age stage of development, when complete picture of traditions, culture, history, peculiarities of life of the people of the native land is formed through familiarity with the works of folk arts and crafts, should be considered in elementary school. These age stages are described as beginning of formation of personality traits that are associated with the child's society, people, country. Native language, folk culture (music, various artifacts) and folk traditions, native birthplace are the sources of this process.

В статье рассматривается методическое обеспечение преемственности формирования жизненных компетенций у детей в аспектах познания окружающей действительности в рамках проектной деятельности. В начальной школе следует учитывать знания и опыт, накопленные на предыдущем возрастном этапе развития, когда формируется комплексное представление о традициях, культуре, истории, особенностях жизни и быта людей родного края через знакомство с произведениями народного прикладного искусства. Данные возрастные этапы отличаются началом становления качеств личности, которые связывают ребенка с обществом, народом, страной. Источниками данного процесса являются родной язык, народная культура (музыка, различные артефакты) и народные традиции, природа малой родины.