В статье рассматривается проблема реализации идей инклюзивного образования в системе непрерывного образования, раскрываются особенности компетентностно-контекстной модели обучения и воспитания как адекватной этой задаче модели обучения.

The paper considers the problem of implementation of inclusive education ideas in continuous education, describes the main features of competence-context model of upbring-ing and education as a learning model relevant to this task.