Обоснованы целесообразность и актуальность разработки новой методической модели обучения иноязычному профессиональному общению студентов экономического профиля, принимающих участие в международных образовательных программах. Представлены результаты исследования лингвопрагматического подхода к обучению иностранному языку, описана структура и содержание лингвопрагматической модели формирования профессиональной межкультурной компетенции. Предложенная модель определяет цели и задачи обучения; обосновывает эффективность использования лингвопрагматического подхода в обучении иностранному языку для специальных целей. В структуре методической модели отобраны и уточнены принципы обучения языку специальности в рамках данного подхода; описано содержание профессиональной межкультурной компетенции и обоснованы критерии его отбора; разработаны этапы и технологии обучения; предложены формы контроля и критерии оценки сформированности профессиональной межкультурной компетенции.

The rationale for development of a new methodological model of teaching English for professional communication to international exchange students of economics is considered. The research results of the linguapragmatic approach to EFL teaching, describes the structure and content of the linguapragmatic model of professional intercultural competence development are presented. The proposed model provides grounds for teaching aims and objectives; proves the efficiency of applying pragmatic linguistics to ESP teaching. The structure of the methodological model determines the principles of ESP teaching within the linguapragmatic approach; the content of professional intercultural competence and criteria for its selection; teaching stages and techniques; forms of evaluation and assessment criteria of professional intercultural competence development.