Possibility of application of communicative and functional, cognitive and activity-focused approaches in development of foreign-language grammatical competence of future translators is considered in the article. Definition is formulated and the structural and substantial characteristic of foreign-language grammatical competence is presented. The content of the concept «communicative and cognitive training» with regard to the process of grammatical speech training of future translators is itemized. Procedure and results of experimental training of students of «translation and interpreting studies» profile is stated.

В статье рассматривается возможность применения коммуникативно-функционального, когнитивного и деятельностно-ориентированного подходов в процессе развития иноязычной грамматической компетенции будущих переводчиков. Сформулировано определение и дана структурно-содержательная характеристика иноязычной грамматической компетенции. Уточняется содержание понятия «коммуникативно-когнитивное обучение» применительно к процессу обучения грамматической стороне речи будущих переводчиков. Изложена процедура и результаты экспериментального обучения студентов профиля «Перевод и переводоведение».