В статье описана процедура диагностики наличия потребности у студентов экономических специальностей средних профессиональных учебных заведений в информационно-аналитической деятельности, ведущим мотивом которой является информационная потребность. Диагностика основана на применении модифицированной методики семантического дифференциала. Авторы предлагают определение информационной потребности в контексте предлагаемой ими технологии формирования информационно-аналитической компетенции экономиста среднего звена. Описан мотивационный портрет субъекта информационно-аналитической деятельности, обладающего информационной потребностью, уровни и критерии сформированности компонентов информационной потребности экономиста среднего звена: дефицит экономической информации, информационный интерес, информационный запрос, осуществление информационного поиска, информационный потенциал. Предложенная анкета используется как диагностический материал для выявления уровня сформированности информационной потребности. Результаты педагогического эксперимента показывают положительную динамику возрастания уровня сформированности информационной потребности студентов в процессе применения в учебно-профессиональной деятельности информационно-аналитических задач.

This article describes the methods of diagnostics of the need in the information-analytical activity the leading motive of which is the information need. The diagnostics is based on using a modification of the semantic differential methods. Authors provides the definition of information needs in the context of the proposed by them technology of formation of information-analytical competence of the middle-level specialist economist. The article describes the motivational portrait of the information-analytical activity subject with information need, levels and criteria of formation of components of the information need of mid-level economist: economic information deficit, information interest, request for information, information search, information potential. The proposed questionnaire is used as a diagnostic material to determine the level of formation of information need. Pedagogical experiment results show a positive dynamics of increasing the level of formation of information need in of information-analytical problems using in the organization of the educational and professional activity of the economy department students of secondary professional educational institutions.