The article reveals the main inconsistences in the music education between the educational effects arising under musical training of children and the underdevelopment of theoretical positions on this problem; the desire of teachers to use the educational potential of music education and the lack of methodological recommendations on this problem; the required orientation of the music teacher on the integrated use of the educational effects in music education of children and the lack of unambigious definition of educational effects and their didactic structure in teaching science. The ways to eliminate the named inconsistences are proposed.

Выявлены основные противоречия в процессе музыкального образования: между возникающими воспитательными эффектами в процессе музыкального образования детей и недостаточной разработанностью теоретических позиций по данной проблеме; стремлением педагогов использовать воспитательный потенциал музыкального образования и отсутствием методических рекомендаций по данному вопросу; необходимой ориентацией учителя музыки на комплексное использование воспитательных эффектов в музыкальном образовании детей и отсутствием в педагогической науке однозначного их определения и дидактической структуры. Предложены пути их устранения.