The article is devoted to the preparation for adoption of professional standard “Teacher” in educational organization. The relevance of educational institutions activity of formation of organizational and administrative conditions to ensure the successful adoption of the professional standard is explained. This article describes the potential risks within adoption of professional standard in educational organizations. Based on example of activities of preschool department of Municipal Budget Educational Institution “Secondary school N 22” of Ozersk, Chelyabinsk region, the experience of preparations for adoption of professional standard “Teacher” in educational organization is presented. The characteristic of activity of professional difficulties detection of teachers in the professional standard aspect is provided. The map of complex diagnostics of formation of professional competence of pre-school teachers, within the requirements of the professional standard is presented. The work system of creation of organizational and administrative conditions in the educational organization on the basis of the diagnosis of occupational difficulties, the SWOT-analysis and also the method of the “road map” is provided.

Статья посвящена вопросам подготовки введения профессионального стандарта «Педагог» в образовательной организации. Обосновывается актуальность деятельности образовательных организаций по формированию организационно-управленческих условий, обеспечивающих успешное введение профессионального стандарта. В статье дается характеристика возможных рисков при введении профессионального стандарта в образовательной организации. На примере деятельности дошкольного отделения МБОУ СОШ № 22 г. Озёрска Челябинской области представлен опыт подготовки к введению профессионального стандарта «Педагог» в образовательной организации. Дана характеристика деятельности по выявлению профессиональных затруднений педагогов в аспекте профессионального стандарта. Представлена карта комплексной диагностики сформированности профессиональной компетентности педагогов ДОУ в соответствии с требованиями профессионального стандарта. Показана система работы по созданию организационно-управленческих условий в образовательной организации на основе результатов диагностики профессиональных затруднений, SWOT-анализа, а также метода «дорожной карты».