В статье рассматривается проблема использования интуиции в педагогической деятельности, а также некоторые подходы к пониманию категорий «педагогическая деятельность», «интуиция», «бессознательное», «субъектный опыт». Акцент делается на анализ психологических основ проявления интуиции в педагогической деятельности, ее роли, функций, форм, сфер проявления и возможностей

In article the problem of use of intuition in pedagogical activity and also some approaches to understanding of categories «pedagogical activity», "intuition", "unconscious", «subject experience» is considered. The accent is made on the analysis of psychological bases of intuition in pedagogical activity, its role, functions, forms, spheres and opportunities.