В статье дано описание образовательной среды как системы психологических условий, способствующих или препятствующих становлению личности профессионала. Выделены центральные характеристики (показатели) продуктивной образовательной среды вуза. Раскрыта взаимосвязь и система отношений субъекта учебной деятельности и образовательной среды. 270 В рамках основных парадигм профессиональной подготовки проведен сравнительный анализ имеющихся моделей образовательной среды. Обосновано, что как социокультурная система, обеспечивающая процессы социализации (первичной и вторичной) и развития личности, образовательная среда представляет собой полиструктурную организацию трех взаимосвязанных компонентов, функционально обеспечивающих полноценную и продуктивную актуализацию потенциала личности, ее рост и профессиональное развитие.

This paper describes a learning environment as a system of psychological conditions that either enhance or impede individual professional development. The main parameters of a productive university environment are outlined. The relationships between students and their learning environment are analyzed. Based on existing patterns of professional training, a comparative analysis of existing models of academic environment is carried out. It is concluded that as a sociocultural system providing socialization and individual development, the academic environment is a multilevel structure of three interrelated components providing individual growth and professional development