Наша задача состояла в том, чтобы обнаружить специфические особенности социальной ситуации с российским образованием через определенный ресурс актуализации проблем. А именно, в сравнительных координатах рассматривается тематика двух полных массивов названий статей журнала «Высшее образование в России», относящихся к 2011 и к 2012 гг. Авторы – преимущественно преподаватели вузов, соответственно, значимые проблемы образования выявляются через представления этой категории работников высшей школы. Анализу материалов за 2011 г. было посвящено исследование «Изучение высшего образования на макроуровне» 1. В данной статье приводятся результаты сравнения двух годовых информационных массивов журнала «Высшее образование в России» с целью выявления значимых социальных характеристик отечественного образования. Выяснялось, насколько проблематика двух отдельных лет совпадает по фокусам внимания – и количественно, и качественно – и в чем, собственно, в итоге видятся авторам (а точнее – преподавательской аудитории) проблемы российского образования.Название публикации считается самой сжатой ее аннотацией, как правило, использующей ключевые слова. Анализируемые массивы содержат в сумме, соответственно по годам, 290 и 262 единичных названия публикаций.Работа с информационными массивами осуществлялась в среде компьютерной программы «ВЕГА», обеспечивающей создание баз данных, множество способов систематизации текстов, качественно-количественный их анализ. Использовались пермутационные и алфавитно-частотные словари. Помимо содержательной тематики массивов статей, изучалась также специфика совокупности авторов статей.В сумме в массивах использовалось 1728 и 1530 слов (при этом в каждом массиве содержалось соответственно 671 и 587 «уникальных» слов). Такое же количество предложений (1728 и 1530) содержалось в двух пермутационных словарях, предложения были сгруппированы в 671 и 587 кластеров, образованных по каждому «уникальному» слову массива.

Our task consists in finding specific features of a social situation with Russian higher education through a certain resource of problems actualization. Namely, the substantial subjects of two full arrays of titles of the articles of the «Higher Education in Russia» journal relating to 2011 and to 2012 are considered in the comparative coordinates. The authors of these publications are mainly the teachers in higher education institutions, respectively, through the representations of this category of people it is possible to reveal the significant problems of Russian education.The title of the publication, which usually contains the keywords, can be viewed as the mostcondensed form of its summary. The analyzed sets contain, respectively, 291 and 262 single titles of publications, in these sets there were used 1728 and 1530 words, an each set contained 671 and 587«unique» words, respectively.The work was carried out with information arrays within the analytical modules of the “VEGA” computer program providing creation of databases, a set of ways of texts systematization, qualitative and quantitative analysis, convenient dictionaries. Permutation, alphabetic and frequency dictionaries were used.This work was carried out for the purpose of comparison of two «social products» two annual information arrays of the journal titles for revealing of significant social characteristics of modern Russian education. The analysis of the themes and focuses of authors’ attention shows how an academic community treats the situation in Russian education.