In work is defined that in modern conditions education acts as sociocultural process in which occur outlook formation, development of a living position of the personality and various valuable transformations, the ways of activity promoting formation of system of vital orientations of school students develop, professional and social prospects of personal development are defined. Further it is noted that the problem of development of valuable orientations of rural school students on working professions is very significant at modern school. Author’s interpretation of the concepts «value», «working professions as value», «valuable orientations», «valuable orientations of school students to working professions», «development of valuable orientations of rural school students» is proved. In scientific literature received justification that fact that all variety of ways and ways of development of valuable orientations can be explained by certain concepts and theories. Assuming possibility to lean in studying of a problem of development of valuable orientations to the law on an eminence of requirements, we counted necessary to find out the main ideas of the theory of requirements. Opening leading provisions of the theory of an «eminence of requirements», we are guided by concepts of an eminence of requirements of the American philosopher A. Maslou very essential, in our opinion, and very little applied in pedagogics and the theory of intrinsic communications of requirements values of the identity of society of the Russian philosopher N.A. Berdyaev.

В работе определяется, что в современных условиях образование выступает как социокультурный процесс, в котором происходят формирование мировоззрения, выработка жизненной позиции личности и различные ценностные трансформации, развиваются способы деятельности, способствующие становлению системы жизненных ориентаций школьников, определяются профессиональные и социальные перспективы личностного развития. Далее отмечается, что проблема развития ценностных ориентаций сельских школьников на рабочие профессии как никогда значима в современной школе. Обоснована авторская интерпретация понятий «ценность», «рабочие профессии как ценность», «ценностные ориентации», «ценностные ориентации школьников на рабочие профессии», «развитие ценностных ориентаций сельских школьников». В научной литературе получил обоснование тот факт, что всё многообразие путей и способов развития ценностных ориентаций может быть объяснено определёнными концепциями и теориями. Предполагая возможность опереться в изучении проблемы развития ценностных ориентаций на закон о возвышении потребностей, мы посчитали необходимым выяснить основные идеи теории потребностей. Раскрывая ведущие положения теории «возвышения потребностей», мы опираемся на весьма существенные, на наш взгляд, и очень мало применяемые в педагогике концепции возвышения потребностей американского философа А. Маслоу и теорию сущностных связей потребностей‒ценностей личности общества российского философа Н.А. Бердяева.