В статье рассматривается проблематика формирования профессиональной культурой будущих педагогов в Республике Мали, что обусловливается нынешней социокультурной конфигурацией страны. В этой связи, возникает потребность в подготовке компетентных специалистов, способных не только оперировать в полиэтнической среде, но и сочетать национальные и интернациональные интересы.. Этнокультурные ценности являются базой для формирования личностной и профессиональной культуры будущего педагога, они регламентируют педагогическую деятельность. В статье дается определение понятий «этнокультурный контекст», «этнокультурные ценности» и описывается этнический и языковой состав малийского населения. В ней подробно рассматриваюся сущность, содержание и значение некоторых важных этнокультурных педагогических ценностей, соcтавляющих тот надежный фундамент, на котором строится жизнь малийского общества. К таким ценностям относятся «Сананкуья» или шуточное родство, «Диатигийя» или гостеприимство, «Семейственность», «Ответственная солидарность», «Должное уважение к старшим, пожилым людям и инвалидам», «Честь и достоинство», «Патриотизм и самоотверженность» и т.д. Автор делает вывод, что включение этнокультурного компонента в образовательный процесс подготовки будущих педагогов способствует их приобщению к национальным культурным ценностям и тем самим к сохранению культурной самобытности

The article focuses on the problem of formation of professional culture of the future teachers in the Republic of Mali, which is due to the current sociocultural configuration. In this regard, there is a need for preparing competent teachers,who are able not only to operate in a multiethnic environment, but also to combine national and international interests. Ethno-cultural values are the basis for the formation of personal and professional culture of the future teacher, they regulate teaching activities. The article defines the concepts of "ethno-cultural context", "ethno-cultural values" and describes the ethnic and linguistic composition of the Malian population. It examines in detail the nature, content and meaning of some important ethno-cultural pedagogical values that make up a solid foundation on which the life of Malian society is built. These values include "Sanankuya" or joking relationships,"Diatigiya" or hospitality, "The sense of family", "Responsible solidarity","Due respect to the elders, elderly and the disabled people," "Honor and dignity", "Patriotism and devotion" etc. The author concludes that the inclusion of ethno-cultural component in the educational process of preparing future teachers will help to introduce them to the national cultural values and therefore to therefore to maintain the cultural identity