Contest components of school textbooks of the Ancient world history and pupils possibilities of mastering knowledge are the main subject of the article. The author compares two school textbooks of the Ancient world history with the state program of school history education and with the state educational standart of school history education on the example of one topic. Also the author represents some statistics about total quantity of units of historical information in these textbooks and compares it to the pupils possibilities of mastering knowledge basing on the results of previous researchers. This problem is actual nowadays because of great variety of school history textbooks and because of new aims of school history education, to which the school history textbooks must accord.

Тема статьи содержательные компоненты школьных учебников по истории Древнего мира и возможности их усвоения учащимися. Автором сравниваются два школьных учебника по истории Древнего мира с государственной образовательной программой по истории, а также с государственным образовательным стандартом школьного исторического образования на примере одной темы. Также автор представляет некоторую статистику об общем количестве единиц исторической информации в учебниках и сопоставляет ее с познавательными возможностями учащихся, базируясь на данных предыдущих исследователей. Эта проблема сегодня актуальна из-за большого разнообразия школьных учебников истории, а также в условиях новых целей школьного исторического образования, которым должны соответствовать школьные учебники.