The article dwells upon the problem of methodical preparation of future foreign language teachers to early-school foreign language teaching. It is noted that there have been positive trends in this area. The author stresses the necessity of introducing ethical issues in the educational process of higher school. The article also gives a brief overview of the disciplines in pedagogical universities, covering the issues of spiritual and moral values. It stresses both the importance of providing students with theoretical material on the subject and the importance of primary education for moral development of younger learners, as well as the urgency of formation of future teachers’ skills to spiritually educate pupils in the process of primary foreign language teaching. The analysis of the literature on the topic showed that the issues of formation of teacher’s readiness to spiritually-moral education of schoolchildren were studied in relation to different school subjects, however, were not sufficiently investigated in the field of foreign language education at primary school.

В статье ставится проблема методической подготовки будущих учителей иностранного языка к раннему школьному иноязычному образованию. Отмечается, что наметились позитивные тенденции в данной области. Подчеркивается необходимость внедрения аксиологической тематики в образовательный процесс высшей школы. Также дается краткий обзор дисциплин в педагогических вузах, освещающих вопросы духовно-нравственных ценностей и подчеркивается как важность обеспечения студентов теоретическим материалом по данной тематике, так и значимость начальной ступени для нравственного становления младших школьников. Обосновывается актуальность формирования способности студентов будущих учителей к духовно-нравственному воспитанию школьников в процессе начального иноязычного образования. Проведенный анализ литературы по теме данного исследования показал, что вопросы формирования готовности учителей к духовно-нравственному воспитанию школьников изучались применительно к различным школьным предметам, однако не были достаточно исследованы в сфере иноязычного образования на начальной ступени.