The article presents an analysis of the state of children's game in the practice of pre-school education. The authors consider the reasons of its low development level in modern preschoolers, among which there is inability of children of different ages to communicate, predominance of training in the kindergarten day schedule, incompetence of teachers in matters of pedagogical support of playing, low developmental potential of toys, and others.

В статье представлен анализ состояния детской игры в практике дошкольного образования. Предпринята попытка выявить причины низкого уровня ее развития у современных дошкольников, среди которых авторы называют невозможность разновозрастного общения детей, доминирование обучающего компонента в режиме дня детского сада, некомпетентность педагогов в вопросах педагогического сопровождения игры, низкий развивающий потенциал игрушек и др.