В предлагаемой статье речь идёт об одной из разновидностей стилевого сольфеджио, а именно о фольклорном сольфеджио, которое направлено на развитие стилевого слуха и навыков интонирования, в данном случае на народно-песенном материале. В педагогике музыкального образования в последние десятилетия утвердилось положение о том, что каждый музыкальный материал требует разработки методов обучения, отвечающих его интонационной природе. Многие педагоги и исследователи видят огромные возможности развития интонационного слуха на народно-песенном материале. Следует отметить, что народная песня как материал для сольфеджирования привлекала внимание многих педагогов и эт-номузыкологов. Одним из главных отличий фольклорного сольфеджио от академического является принципиальный отказ от «принудительного» и «опережающего» освоения теории музыки. На занятиях фольклорного сольфеджио уместно применять особую форму подачи учебного материала, позволяющую в обучении детей опираться, прежде всего, на реально звучащую музыку. Благодаря этому изучаемые песни перестают быть только интеллектуально познаваемым учебным материалом, а становятся фактом художественного переживания. Данный метод следует признать особенно эффективным для практики фольклорных коллективов, сочетающих учебную и концертно-исполнительскую деятельность. С самого начала обучения в таких коллективах дети выступают и как артисты, поэтому занятия сольфеджио непосредственно и естественно взаимосвязаны с хоровыми. Применяемые на практике основные формы работы в классе фольклорного сольфеджио в их взаимосвязи направлены на планомерное и систематизированное развитие у учащихся навыков пения по нотам, интонирования и развития слуха с учётом особенностей музыкально-этнографического материала.

The given article describes one of style solfeggio types and especially folk solfeggio pointed at the development of style hearing and intonation skills in folk-song material. For the recent decades in musical education pedagogy there has been an opinion that music material requires methods of education matching its intonation nature. A lot of teachers and researchers see big prospects of intonation hearing development within folk-song material. It is worth mentioning that folk song attracts the attention of teachers and ethnomu-sicologists as a solfeggio material. One of the main differences of folk solfeggio from the academic is a fundamental refusal from "compulsory" and "premature" mastering of music theory. It is suitable to apply a special form of material delivery that allows to base on real music at folk solfeggio classes for children. Thanks to this fact songs stop being only intellectually cognized material for education but become a fact of artistic experience. This method shall be recognized especially efficient for the practice offolk groups combining educational and concert performance activity. From the very beginning of education in such groups children perform as artists and this is why solfeggio classes are directly connected with choral. The basic forms of work applied in practice at school of practicing folk solfeggio in their interconnection are pointed at systematic development of singing the notes skills, intonating and development of hearing minding the peculiarities of musical ethnographical material.