В статье рассматривается комплекс педагогических условий, внедрение которого способствует успешному становлению хореографических умений у детей старшего дошкольного возраста в дополнительном образовании ДОУ, а именно: учет специфики и разнообразия типов хореографических занятий; использование танцевального репертуара, основанного на сюжетно-игровом и образном принципе с учетом его художественно-воспитательной ценности, увлекательности, доступности и соответствия возрастным и гендерным особенностям; использование движений различных направлений хореографического искусства (классического, народного, историко-бытового, бального и современного танцев); использование системного применения ассоциативной хореографии; применение хореографического портфолио, как альтернативного способа оценки хореографических достижений дошкольников.

The article describes pedagogical environmental complex that contributes to the successful senior preschool children's choreographic skills forming during supplementary training at a pre-school educational institution, namely: regarding a specific character and variety of choreographic lessons types; using a dancing repertoire based on a narrative-playing and figurative principle taking into consideration its artistic-and-educational value, fascination, availability and corresponding to age and gender peculiarities; using movements from various types of choreographic art (classical, national, historical-and-everyday, ball and modern dances); using the system of associative choreography; applying a choreographic portfolio as an alternative way of the preschool children's choreographic achievements assessment.