В статье изложены результаты исследования, связанные с оценкой студентами взаимозависимости знания и концепции устойчивого развития. Эмпирической основой исследования явился социологический опрос, который проводился среди студентов педагогического факультета в г. Прѝзрене (Республика Сербия).

The paper presents results of a research, connected with the student’s assessment of knowledge and lifelong learning concept interdependence. The empirical basis of the re-search is a sociological survey among students of Teacher Training Faculty of Prizren Uni-versity (Republic of Serbia).