The purpose of this article it is discover the essence and content of children's information associations in contemporary society. Relevance of the article – the importance of a particular place and role of children's information associations in the socialization process of children. The scientific novelty of the article is that the author argues that their activity has pedagogical potential affecting the efficiency of the process of socialization of children in the information society. We present some approaches to creating favorable information environment, in conditions which can effectively solve the problem of education of the individual capable of independent thinking, and the formation of values and meanings of information needs students. The analysis of the main characteristics of the integrity of the information society will influence on the formation of the individual child. The author analyzes the model of successful development of child-adults information communities as pedagogical phenomenon conducive to the formation of a new mentality of children and youth, defining of society «tomorrow». Analysis and synthesis of the positive experience of raising children through children's association information, comments and observations from the practice will cause some interest educators in article offers practical recommendations to address them effectively. Results of the study will help teachers integrate its educational activities, innovative practice of child information associations.

Цель данной статьи ‒ раскрыть сущность и содержание деятельности детских информационных объединений в современном обществе. Актуальность статьи – особое место и роль детских информационных объединений в процессе социализации детей. Научная новизна статьи состоит в том, что автор доказывает, что их деятельность обладает педагогическим потенциалом, влияющим на эффективность процесса социализации детей в информационном обществе. Представлены некоторые подходы к созданию благоприятной информационной среды, в условиях которой могут эффективно решать проблемы воспитания индивида, способного к самостоятельному мышлению, формированию ценностно-смысловых информационных потребностей школьников. Дан анализ основных характеристик целостности влияния информационного общества на процесс формирования индивида ребенка. Автор анализирует модель успешного процесса развития детско-взрослых информационных сообществ как педагогического феномена, способствующего формированию нового менталитета детей и молодежи, определяющего общество «завтрашнего дня». Анализ и обобщение позитивного опыта работы по воспитанию детей через детские информационные объединения, комментарии и наблюдения из практики вызывают определенный интерес педагогов, также в статье предлагаются практические рекомендации для их эффективного решения. Результаты исследования помогут педагогам интегрировать в свою педагогическую деятельность инновационную практику деятельности детских информационных объединений.