В статье приводятся результаты изучения показателей ЭЭГ в покое и при предъявлении задач на пространственное вращение фигуры у практически здоровых школьников г. Екатеринбурга в возрасте 12-13 лет, проявляющих разную степень академической успеваемости. Обнаружено, что реакция ЭЭГ на предъявление задач различается в зависимости степени академической успеваемости испытуемых. При этом школьники, имевшие низкие академические достижения значительно легче и успешнее решают задачи на пространственное вращение фигуры. Обсуждаются возможности использования ЭЭГ в оценке психофизиологического развития школьников и применение полученных данных об особенностях ЭЭГ у школьников с разной академической успеваемостью в учебно-воспитательной работе с этими детьми.

Results of studying of indicators EEG under cognitive tests at pupils of 12-13 years age with different school success are presented. The changes of EEG reaction are differs depending on sex, type of the shown problem and school success of pupils. The logic tests are easily solved by successful pupils, and the spatial tests are easily solved by less successful pupils. Possibilities of EEG features in estimation of psychophysiological development of pupils and correction of their school success are discussed.