The given article is devoted to the development of the theoretical bases of the social-ecological approach to chemistry training. Within the limits of the approach we substantiated the principles, the criterial field, the functions, the pedagogical conditions, and determined some special competences, which correspond to the education quality indicators.

Данная статья посвящена разработке теоретических основ социальноэкологического подхода к обучению химии. В рамках подхода обоснованы принципы, критериальное поле, функции, педагогические условия, определены специальные компетенции, соответствующие показателям качества образования.